Conclusiones del análisis del TALE
Grupo: Nerea Fernández-Cendejas Rodríguez; Mirian Checa Romero, Guadalupe Fernández Castillo; Sara Cortés Gómez; Laura de Pedraza Bermejo; Luis Felipe García Salguero .
El alumno analizado no comete ningún error en la lectura de letras, lo cual no s indica que las conoce bien; por tanto, le correspondería un nivel IV de lectura de letras.
En la lectura de sílabas, por el contrario, presenta un nivel I, dado que comete 8 fallos totales, siendo la mayoría de estos graves (4 de inversión y 2 de sustitución), que correrponderían a la dislexia fonológica; aunque también comete algunos errores leves (de vacilación y, sobre todo de repetición), que se corresponderían con la dislexia visual. Por todo ellos, podríamos concluir que compensa su dislexia fonológica con el uso de la ruta visual, aunque también comete errores en ella.
En la lectura de palabras presenta un nivel III; esto podría explicarse porque aquí vuelve a compensar sus errores con la ruta visual, buscando las palabras que conoce, hasta el punto de lexicalizar pseudopalabras.
En la lectura de textos, no llega al nivel IV (comete más errores y tarda más tiempo de lo permitido para este nivel), por lo que debería pasársele un texto de nivel III a ver que ocurre.
Como conclusión final, podemos decir que el alumno padece una dislexia fonológica, que compensa por la ruta visual, pero con errores.
1 comentario
Sara -
Solo queria decirte una cosa mas, publica algun dibujito de esos tuyos que estamos deseando verlos jajaja